ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье рассмотрены особенности формирования финансовой грамотности субъектов образовательных отношений в системе дополнительного образования. Авторы опираются на следующие конкурентные преимущества дополнительного образования: свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека; вариативность содержания и форм организации образовательного процесса; доступность глобального знания и информации для каждого; адаптивность к возникающим изменениям. В связи с чем, к основным особенностям формирования финансовой грамотности субъектов образовательных отношений в системе дополнительного образования, авторы относят: персонификацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, обеспечивающую возможность выбора субъектами образовательных отношений режима и темпа освоения, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей; широкое вовлечение бизнес-сообщества в сферу дополнительного образования на взаимовыгодных условиях для генерирования и реализации общественных инициатив и проектов, как детских (подростковых), так и взрослых, в том числе в сфере волонтерства и социального предпринимательства; ориентацию на достижение метапредметных результатов, в том числе функциональной грамотности, гибких навыков (soft-skills) на основе использования интерактивных форм обучения основам финансовой грамотности субъектов образовательных отношений.