КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В XXI ВЕКЕ: КАК СОВМЕСТИТЬ ОЖИДАНИЯ СОЦИУМА И ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

Цель исследования — раскрыть эволюцию института классного руководства в России с начала XIX века до современности, определить актуальные функции классного руководителя и выявить ключевые направления его профессионального развития в XXI веке. В работе проанализированы исторические этапы трансформации роли классного руководителя от наставника дореволюционного периода до многогранного ментора в условиях современной образовательной парадигмы. Полученные результаты показывают расширение функций классного руководителя: организация досуга и мероприятий, психологическая поддержка, мониторинг воспитанности, тесное взаимодействие с родителями, использование инновационных методик и цифровых технологий. Научная новизна заключается в систематизации современных вызовов и перспектив профессии с акцентом на переход от административной роли к функции партнёра и куратора личностного развития учащихся в условиях социальных трансформаций и цифровизации образования.