ПРЕОДОЛЕНИЕ СТЕРЕОТИПОВ В ОБЩЕНИИ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ РАЗНЫХ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ГРУПП

Abstract

Цель статьи – раскрыть механизмы преодоления стереотипов в межкультурном общении педагога с родителями, представляющими различные этнокультурные группы, в условиях поликультурного образования. Задачи исследования: проанализировать природу стереотипов и их влияние на школьное взаимодействие; определить роль педагога как ключевой фигуры в формировании толерантного диалога; разработать стратегии и методы построения доверительных отношений с семьями разных культурных традиций; обобщить эффективные формы совместной деятельности. В результате выявлены основные коммуникативные барьеры и предложены пути их преодоления через систематический диалог, совместные культурные мероприятия и повышение этнокультурной компетентности педагога. Научная новизна заключается в акцентировании внимания на двустороннем процессе преодоления стереотипов именно в триаде «педагог – родитель – ребёнок», а практическая значимость – в конкретных рекомендациях по созданию инклюзивной образовательной среды в полиэтнических классах и школах России.