ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК СПОСОБ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ПОДРОСТКОВ

Abstract

В статье рассматривается геймификация как средство стимулирования познавательного интереса подростков в условиях цифровой трансформации российского образования и опыта массового дистанционного обучения 2020–2021 гг. Цель исследования состоит в том, чтобы определить возможности применения геймификации для усиления учебной вовлечённости подростков. В рамках цели анализируются теоретические подходы к пониманию геймификации, уточняется её дидактический потенциал, классифицируются виды и описываются формы внедрения игровых элементов в урок и длительные образовательные проекты. Отдельно рассматривается опыт внедрения геймификационных технологий на уроках физики (по материалам С. В. Шиповской), демонстрирующий рост учебной активности и осознанности учащихся при соблюдении меры и продуманности игровых механизмов. Показано, что геймификация придает учебным заданиям личностную значимость, способствует развитию самостоятельности и взаимодействия в группе, но требует продуманной меры и ясных правил. Практическая значимость исследования состоит в обозначении конкретных игровых форм и организационно-педагогических условий, которые позволяют использовать геймификацию как эффективный инструмент работы с подростками.